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下文来源于 http://cersjpkc1.jpkcnet.com/10502441200/index.htm
课程介绍
1 课程发展的主要历史沿革
《交际英语教程》是1978年小平同志提出改革开放后由中国交际教学法先驱李筱菊编写的教材。它适应了中国改革开放的需要，它基于先进的语言学和语言教学理论，在当时虽没有得到广泛的接受，仍然获得学术一等奖。申请人有幸在李筱菊指导下试用该教材，在全国属首创。两年的教学实践后体会了交际教学是一种人文哲学，具有强大的生命力。30年过去了，交际教学的大原则没有过时，提出的理论，见解不可忽视（刘润清，1999）,仍然是目前公认的主流教学法（胡壮麟，2001）。为了适应新世纪的需要。本人于1996.6 在李筱菊的指导下主持了教程的修订，更新了内容，使之更加侧重人文主义因素。课堂教学方法上也作了调整，使之更符合中国国情。修订版教程于2002年10月获得全国高等院校优秀教材一等奖，是全国英语专业同类教材唯一奖项。
本教材（修订版）为高校指导委员会于1999年４月批准的项目，完成于2001年１月，全套教材共四册（含教师用书），由上海外语教育出版社出版，出版日期为：第一册（2000年７月）第二册（2000年７月）第三册（2001年７月）第四册（2001年11月）。第一、二册已经过两届学生使用，学生对教材反映热烈，他们认为更新了的题材和内容具备了对２１世纪的实用性和针对性，使他们的视野更开阔，从而更有助于培养独立思考的能力和分析及解决问题的能力。教师对教材的内容质量颇为满意。教材能坚持“三个代表”思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映时代特色，文字规范、流畅，图文配合恰当。
2 教学内容
CECL 的编写以我国英语工作者面临的文化交流任务为前提，在取材上注意了西方文化的介绍和中西文化的对比。在培养适应四化需要的英语工作人员这个目标指导下，CECL 结合我国实际，吸收国外新的英语教学法，针对我国英语工作者的实际需要设计了各种听、说、读、写、译的教学内容及教学活动，在选材、编排及方法上力求做到实用、科学、多样、生动。
CECL 整套教材以核心课程为主，按需要辅以语音、语法、词汇、听、说、读、写各科的辅助课程。CECL 核心课程共分四册，以每周八个学时计，每册可用一学期，四册可供学员使用两个学年。非英语专业学员可视需要以及时间多寡酌情选用。CECL 核心课程 1 — 4册包括的主要内容有：衣食住行、社交礼节、文娱体育、医疗卫生、风俗习惯、经济贸易、政治、历史、少数民族、社会问题等。全书配有教师手册以及录音磁带。
3 教学条件
CECL 教程1987年初版以来，不断重印使用，至今已十二年。十二年后的今天审视 CECL 教程，可以得出两点结论：（一） 十二年前 CECL 的编写，以国际上先进、国内当时是超前的交际语言教学理论为依据。经过十二年的考验，证明 CECL 的教学理论体系至今仍不失其先进性，依然具有旺盛的生命力和发展潜力。这是 CECL 修订的价值所在。（二） 十二年来世界在不断地发展和变化。不断变化和发展的现实对英语教学自然有不断变化和发展的要求。从这个角度看，十二年前编的教材，内容和方式上都必然要有所更新，以赶上国内外形势的发展。这是 CECL 修订的必要性。
根据以上两点结论，我们作出 CECL 修订的决定。修订原则是：（1）保持原来的交际语言教学的编写体系。保持原来的单元高度灵活多变特点。（2）进一步发扬和落实交际语言教学思想，同时更强调语言教学中文化知识的渗透。这除了在教程内容和方法上贯彻之外，还特别在教师手册中作大量补充，就教学思想和方法以及文化背景知识方面给教师充分的辅导。（3）更新内容过时或受时间限制的材料，增添反映新世纪新时代的材料。（4）根据十二年课堂使用的经验，对教学中效果不理想部分加以改进或删减，薄弱部分加以补充或增强。
使用本教材的院校除本校外还有中山大学，华东师大，青岛大学，安徽师大，西南师大，内蒙古师大，西北民族学院，兰州大学等十多所大学。
4 教学方法与教学手段
以学生为中心, 通过交际去学语言。打破旧的上课的概念。旧的课堂里，教师主动，学生被动。教师给学生上课，学生接受上课。新的课堂里，不是教师给学生上课，而是学生自己进行活动。教师只不过是配角，有时是观察者，有时和学生是平等的参加者，当然也做组织工作，也给学生一定的指点，但是每场活动的主角是学生，不是教师。交际能力的获得，要极大的主动性，极生动的灵活性，还要极深刻的领悟性。一句话，每个人只有自己去取，才能真正取得一种新的语言的交际能力。
本核心课程每周有2课时在多媒体课室进行，有不少材料由教师制作成课件。
5 教学效果
《交际英语教程》是我国唯一走向国际的教材，受到尤金×奈达，许国璋，胡文仲等国内外知名学者的高度评价。国际知名语言学家美国尤金×奈达教授对CECL的评语：
“Congratulations on the ‘pedagogical revolution' which you have created.”
“This is by far the most effective program in language learning that I have ever seen. I am simply amazed at the magnificent job which you have done…You have certainly employed that best psychological linguistic theories, and have, in an ingenious way, developed material which seems to be superb in holding a student's attention and creating sincere motivation. As I went through these volumes, I was very much impressed with the creative manner in which you have dealt with so many practical aspects of the English language and made it all ‘fun'…I am also amazed at the significant amount of scientific information which you have incorporated into the material. I greatly appreciate having this material because I am showing it to people in order to illustrate what a sound language-learning textbook should be like.”
学生对教材的评价: 信息量大、材料新颖、知识面广；能够培养学生独立思考的能力和英语语言运用的能力。
授课教案
中级交际英语（I） 教案
中级交际英语（II）教案
高级交际英语（I） 教案
高级交际英语（II）教案
课外习题
《交际英语教程》(CECL) Book 1
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《交际英语教程》(CECL) Book 2
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《交际英语教程》(CECL) Book 3
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《交际英语教程》(CECL) Book 4
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发表于 2007-9-2 18:18:00
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